martes, 24 de enero de 2012

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA. Teorías y procesos creativos."Inteligencias múltiples"(Howard Gardner)

En clase hemos debatido sobre la relación que existe entre creatividad e inteligencía (si es algo con lo que nacemos o nos hacemos creativos). Por mi parte creo que la relación es mínima, aunque este tema da mucho que hablar y es muy polémico, pero a pesar de mis 'creencias' estan estrechamente ligados, no se puede dar uno sin la existencia del otro. En el libro 'Inteligencias múltiples' se explica con exactitud esta relación tan controvertida.
 

Howar Gardner expone en este libro ''Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica.'' una nueva y diferente forma de definir la inteligencia en el ser humano. Esta definición es contraria al mito que existe en el mundo que explica que una persona es inteligente únicamente si está bien capacitada en ámbitos y asignaturas como la lingüística (lengua/literatura) y en el terreno lógico-matemático. Gardner da a entender que la inteligencia es algo más, que trasciende más allá de los límites que nos marcan desde pequeños en la escuela, es decir, que las notas y calificaciones te determinan en cuanto a la inteligencia, los vagos en este aspecto podríamos decir que al sacar mala nota no están lo suficientemente capacitados intelectualmente. Este supuesto es equívoco, debido a que en la cabeza humana existen diferentes formas de expresar la inteligencia, Gardner las separa en 8 tipos además de las ya expuestas (inteligencia lingüística e inteligencia lógico-matemática). Están: La inteligencia musical, que abarca todas las capacidades que tiene una persona para desarrollar, crear, convertir y apreciar los ritmos, las melodías y en definitiva las estructuras musicales; La inteligencia espacial, en ésta entra todo lo enfocado al manejo de las dimensiones en el espacio, por ejemplo el cálculo de la anchura o altura de un lugar, la extensión que tiene etc; La inteligencia artística, en ella entran capacidades para expresar el arte, la creatividad, los sentimientos mediante la pintura o cualquier área que entre dentro de lo artístico; La inteligencia cinético-corporal, ésta es la que poseen por ejemplo los bailarines, pero abarca un amplio campo donde en general se encuentra como medio de expresión el cuerpo y el control del mismo; La inteligencia interpersonal, en ella aparece reflejada la capacidad que tiene una persona para comunicarse y relacionarse con los demás, es decir la capacidad para socializarse con el 'mundo'; La inteligencia intrapersonal, es aquella en la que figura el talento que posee la persona para comprenderse a sí misma, sus ideas, sus pensamientos y su forma de actuar; y por último aparece la inteligencia naturalista, que se ve reflejada en el talento que tiene la persona para 'comunicarse' con el medio y el entorno en el que vive, la capacidad para adecuarse correctamente en un ámbito o contexto determinado.

Howard, después de definir estas inteligencias pretende dar un giro a la educación más enfocado en desarrollar y potenciar las inteligencias que definen a cada persona, en este caso a los alumnos desde bien pequeños. Pero todo ello se llevaría a cabo a partir de un estudio en la escuela, por parte de aquellos profesores que estuviesen interesados en impartir y aplicar esta nueva forma de enseñar. En la escuela, se distinguiría por medio de exámenes o a través de la observación mediante ejercicios, las capacidades e inteligencias de que dispone cada niño, ésto serviría para enfocar su educación a un ámbito no más cerrado pero si más encaminado al 'poder' de que dispone cada alumno o a las habilidades encontradas en él, de esta manera se consigue desarrollar ampliamente dichas inteligencias y conseguir potenciar lo que el niño ya tiene en la mente para que en un futuro estas inteligencias ya maduradas le sirvan de gran ayuda en su vida laboral.
Gardner explica cómo en la actualidad no estan reconocidas estas facetas de inteligencias y cómo debido a esto no se pueden potenciar las capacidades inherentes de cada persona. Por este motivo, ya que en la escuela solo están identificadas de momento las inteligencias lingüítica y lógico-matemática muchos de los alumnos que se piensa, carecen de un alto nivel de Coeficiente Intelectual (también 'diagnosticado' o recogido bajo el resultado del test del C.I, el cual además no comparte Gardner) y que en realidad seguro que disponen de varias ramas de las otras 7 inteligencias, no llegan en un futuro a colocarse donde deberían, ni a responder a las necesidades que tienen física y psíquicamente ya que no se les ha dado la posiblidad de desarrollarlas.
El autor de este libro propone una reforma de la educación en este sentido, y además anima a los profesores a educar a sus alumnos desde este nuevo punto de vista, reconociendo que existen otro tipo de inteligencias propias en cada individuo.

lunes, 23 de enero de 2012

CReAtiVidad en el Arte. El graffiti como arte.

El graffity surgió como medio o método para comunicarse, como crítica social del momento. Desde sus comienzos, el Graffity ha sido considerado como una agresión o amenaza, cuando este tipo de arte lleva oscilando por el mundo desde la antigüedad: ya lo usaban los griegos, los romanos o incluso los egipcios pintando sobre superficies de pared (jeroglíficos), creando escritura y creando arte.
Actualmente este arte está reprimido por el gobierno, está prohibido esta forma de expresión en cualquier pared o en cualquier mobiliario urbano. La pared ya no es un espacio libre sobre el que poder pintar y plasmar arte ''callejero''.

El graffity comtemporaneo volvio a aparecer en los años 1960 en EEUU, esta vez los nuevos graffiteros empezaron plasmando en paredes sus pseudónimos con ansia de ser reconocidos en este movimiento. Desde este momento hasta hoy ha existido y existe una gran controversia sobre quienes piensan que este movimiento no es más que una forma de ensuciar las calles y los que consideran que realmente se trata de arte (urbano). Es cierto que en un principio los graffiteros empezaron a dejar su sello con firmas (tags) de sus 'motes', pero dichas firmas fueron evolucionando, sus creadores fueron mejorando la calidad de sus diseños y añadiendo al dibujo otro aspecto, uno con significado propio, algunos en ocasiones con significados bastante complejos y complicados de descifrar.
Muchos de estos graffitis ya dentro de la denominación de arte callejero se consideran creativos. De la mano de sus creadores se investiga y se crea arte novedoso, diferente, se crea y se lucha por la diferencia de la obra final y sus resultados, se trata de una guerra de estilos. Se instaura la 'guerra' entre dichos artistas, una guerra por ver quien llega a ser el mejor, el más creativo, quien llega a crear la pieza con la idea más original e interesante. Como ejemplo novedoso de artista en este ámbito encontramos a Bansky, uno de los artístas anónimos más importantes de este movimiento: ''Street art''. Bansky inventa su propia forma de expresión como crítica al conformismo ciudadano, sus obras en general además de sorprendentes son atrayentes para el público ya que las añade un toque de ironía dentro de esta crítica además de una vísión contraria a la de los grandes medios de comunicación.

LA UNIVERSIDAD y LA CARRERA DOCENTE.


LA UNIVERSIDAD. Se trata de un centro de enseñanza superior para adultos, que tiene unas funciones concretas y tenía otras. Antiguamente la universidad era un lugar de transmisión de conocimiento, pensamiento crítico y reflexión. En la actualidad está más enfocada al mundo laboral, se trata de un lugar de preparación de líderes para renovar la sociedad actual, un lugar de preparación de trabajadores del más alto standing para el trabajo profesional. Hoy en día, con la entrada del plan bolonia en la univeridad, lo que se facilita es el intercambio entre profesores y estudiantes europeos y la homologación de todos los títulos en la Comunidad Europea.
 El profesor universitario necesita de una preparación antes de terminar la carrera, que conlleva un buen expediente académico (normalmente en los ultimos años de carrera empiezan especializándose y eligiendo optativas acorde con los intereses y que le garantizan un futuro investigador); además empiezan a colaborar con algún profesor docente como prática e iniciación a la investigación.
Una vez terminada la carrera dicho profesor necesita realizar un master, como complemento a su formación universitaria, y como especialización en el área eligida. Dentro del master existen diferentes ramas: la más importante e interesante es la rama de investigación, que le capacita para hacer un doctorado terminado en master.
En el dotorado, según los nuevos planes de bolinia, el estudiante realiza una tesis doctoral dirigida por un tutor y basada en un tema concreto, que normalmente sugerirá el tutor e irá orientado a su especialiad en la carrera y master. La colaboración con el tutor se hará la mayor parte de las veces dentro del proyecto de investigacion en el que esté involucrado el tutor.
Dentro de este apartado existen becas predoctorales a la que se optan y normalmente se conceden en funcion del expediente academico que ha tenido el estudiante en la carrera, las becas pueden ser del tipo F.P.I (Formación del personal de investigacion) y F.P.U (Formación del personal universitario), duran 4 años, durante los cuales el estudiante va haciendo su posgrado y doctorado y colaborando en algunas tareas docentes. La beca permite hacer estancias en centros extranjeros para ampiar su formación y su currículum investigador.
Existen dentro de la universidad diversos tipos de profesionales:
-P.D.I (Personal Docente Investigador): Que icluye tanto a los profesores como a los becarios F.P.U y F.P.I.
-P.A.S (Personal de Administracion y Servicios): Que incluye los administrativos de diferentes rangos, desde el administrador de la facultad, hasta el personal de secretaria, además de otros servicios como mantenimiento, limpieza, etc.
En cuanto a cargos de gestión el nivel superior lo ocupa el rector (la mayor autoridad) que dirige la universidad. Después están los vicerrectores: luego los decanos que son la figura máxima de cada facultad; los vicedecanos que pertenecen al equipo del decano (por ejemplo vicedecano de alumnos, vicedecano de profesorado, vicedecano de investigación, vicedecano de infraestructura, etc) y por último los departamentos (áreas de conocimiento dentro de cada facultad) que tienen a su vez un director.

Entre los distintos contratos dentro de los profesores, están:
Los profesores permanentes: catedrático y titular, que son profesores funcionarios que han accedido a su cargo por la vía de una oposición; luego está el profesorado contratado, donde se encuentra el contratado doctor, el ayudante o el asociado.
 El ayudante y el asociado no necesariamente han de ser doctores.
Además el profesor contratado doctor tiene la misma función docente que el titular. Existen profesores a tiempo completo y a tiempo parcial, en este caso los asociados son siempre a tiempo parcial.

domingo, 8 de enero de 2012

Problemática y estructura en el aula, (E.S.O y Bachillerato)./ Películas: ''La clase''; ''Precious'' ; ''La ola''.

En las últimas clases de la asignatura Creatividad (antes de las vacaciones de Navidad) hemos estado dialogando y buscando soluciones a la problemática existente en las aulas y la docencia de hoy en día, cuales serían las asignaturas adecuadas y cómo impartirlas para que el futuro de nuestra generación fuese cada vez más prometedor. Además como ejemplo fílmico sobre dicha problemática hemos visto la película: ''La clase''. Yo también quería introducir una pequeña recesión sobre otras dos películas bastante interesantes que tratan sobre este asunto y aprovechar para recomendarlas, éstas son: ''Precious'' y ''La ola''.

-''La clase'' (Laurent Cantent):
Esta película hace una crítica sobre el fracaso escolar.
Se desarrolla en la clase de un instituto francés, donde la mayoría de los alumnos son inmigrantes, pertenecientes a las clases bajas de Francia, niños quizá se podría decir que marginales que no disponen de ninguna actitud de interés por aprender. Entonces es cuando aparece el profesor François Bégaudeau que intenta sacar el máximo rendimiento posible de estos alumnos que no ven ningun atractivo en la educación y que posiblemente no entiendan que la enseñanza que reciban hoy, será un camino importante sobre el que conducir sus vidas en un futuro. François lucha sin cesar por eliminar ese trato discriminatorio hacia cierto tipo de alumnos y por dar a su clase la educación igualitaria que se merece, a pesar de tener en mente que posiblemente no le sirva de nada y que su lucha pueda en algun momento fracasar.

-''Precious'' (Lee Daniels):
Está basada en un hecho real, una historia de lo más dramática sobre la vida de una niña (Precious) que vive en un hogar en el barrio marginal de Harlem (Nueva york) que no le cobija, vive bajo un hogar en el cual habita además su madre que le maltrata, que le trata como basura; y su hija, fruto de un abuso sexual por parte de su propio padre.
Debido a su segundo embarazo por parte de otra violanción más de su progenitor, es expulsada de la escuela y la mandan a un instituto especializado en casos complicados. En este nuevo instituto es donde conoce a la que es su actual profesora, quien decide al conocer toda su desdichada vida, ayudarla e intentar encaminarla en su futuro formativo y apartarla de esa familia que es como una enfermedad para ella. El papel de esta profesora es fundamental en la vida de Precious, como ayuda para sacarla adelante y lograr que la inteligencia y el esfuerzo de esta niña no se vean frustrados por su nefasta situación social y vital.

- La ola: (Dennis Gansel):
La película se desarrolla en la clase de un istituto alemán del Berlín contemporáneo. En ella se imparte un nuevo tema de estudio: La autocracia como forma de gobierno.
La clase investiga sobre el tema y expone sus puntos de vista sobre el significado de Autocracia y sobre ejemplos de ella (como la dictadura en Alemania del Tercer Reich).
 Los alumnos creen que un estilo de gobierno con ese perfil no se podría volver a establecer en su país. El profesor que da esta asignatura (Rainer Wenger) les incita a comprobar si de verdad podría instaurarse como mando una estructura de gobierno con esas características.
La clase comienza creando su propio grupo como cuadrilla distintiva de las demás, incluso fuera del instituto. Los alumnos se empiezan a diferenciar por su forma de vestir y más tarde por su forma de pensar tan extremista. A Rainer se le va de las manos la educación que le está dando a su clase al sentirse muy orgulloso al comprobar que todo el aula le admira, idolatra y le sigue en todo lo que dice. De esta forma el grupo ya calificado como 'La ola', tiene las ideas muy claras tal y como le ha enseñado su profesor. La ola cree ser mejor, inclusive superior a los demás y así es como se crea una nueva dictadura a manos del autócrata profesor Rainer Wenger.

lunes, 2 de enero de 2012

EXPOSICIÓN: *Yves Saint Laurent.*

Ahora que han llegado las vacaciones y que tengo un poco de tiempo he aprovechado para visitar la exposición (en la Fundación Mapfre) del modista Yves Saint Laurent, un artista y creativo como pocos.
 La moda es algo que me ha interesado desde bien pequeña y éste modista además de crear moda, crea estilo: ‎''Las modas van y vienen, el estilo es eterno.'' Yves Saint Laurent. Ésta frase quiere decir mucho en su trabajo, además de tener una gran repercusión en su carrera debido a que él no solo crea moda, él crea estilo, innova y desarrolla una forma de romper con la regla establecida sobre todo en el mundo de la alta costura. El producto que crea es totálmente reformista y más si pensamos en la época en la que lo elabora, una época bien sexista y régida por una serie de topicazos en especial en la vida y el entorno de la mujer.
Saint Laurent logra mantener un elevado reconocimiento por parte del público a nivel mundial, concibiendo por ejemplo en su colección de mujer, trajes y ropas que llevan a a la misma hacia los límites culturales fijados, es decir, cambia el chip y sin romper con el carácter femenino crea un éstilo de mujer diferente, asignándola más fuerza. En este apartado me llamaron en especial la atención los trajes/smokings de mujer, antes lo típico era ver una mujer arreglada con vestido y zapatos y aquí es donde aparece Yves y moderniza esa tradición, donde coge ese concepto ya elaborado y le da la vuelta, crea smokings femeninos totalmente revolucionarios para su momento.
Opino que la mente de este gran artista estaba siempre preparada para recibir nueva información e inspiración de todo lo que veía y con esta musa propia que le caracterizaba, logra crear su 'toque personal' y con él consigue que su producto en general, a la par que creativo, alcance a ser famoso de por vida.